2022年3月13日泉州突發(fā)本土疫情，财務與會計學(xué)院全部課程轉入在線教學(xué)，課堂由教室搬到“雲端”，根據閩南理工學(xué)院下發(fā)的《關于加強疫情防控期間線上教學(xué)課程思政工作》的通知，财務與會計學(xué)院第一時間部署疫情防控期間線上教學(xué)課程思政工作安排，各教研室圍繞“思政有深度，育人有溫度”的主題，精準把握教學(xué)内容，回應學(xué)生思想需求，打造入心入情的課程思政教學(xué)。

圖1-1中級财務管理思政元素入課堂

疫情線上教學(xué)期間，财務與會計學(xué)院呈現出“課程門門有思政、教師人人重育人”的教學(xué)氛圍，全體教師充分意識到科學(xué)設計教學(xué)活動和教學(xué)過(guò)程是實現課程思政育人，積極響應上級文件要求，在人人講思政，當好(hǎo)引路人的大背景下，率先將(jiāng)思政元素進(jìn)方案、進(jìn)大綱、進(jìn)教案、進(jìn)課堂。

圖1-2專業英語思政案例沉浸式

财務管理教研室的教師們深知推動課程思政是一項系統性工程，最重要的舉措在于價值信念教育全方位滲透于各門課程之中，將(jiāng)疫情防控期間的先進(jìn)事(shì)迹應用于線上教學(xué)中，并積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動交流。雲端相遇，成(chéng)長(cháng)不停歇，彰顯全課程思政育人模式。

圖1-3中級财務管理思政話題互動多

審計學(xué)教研室的教師們深知網絡空間的課程思政内容呈現方式既可以成(chéng)爲網絡内容創作者“求關注”的工具，又可以成(chéng)爲高校專業課課堂提高擡頭率、點頭率的工具。充分利用已建設成(chéng)熟的MOOC、智慧課堂等教學(xué)平台以及閩南理工學(xué)院網絡教學(xué)平台建設的SPOC等，緻力于線上教學(xué)手段的探索，實現線上混合教學(xué)模式雙開(kāi)花。

圖1-4管理會計線上線下巧配合

資産評估教研室的教師們深知課程教學(xué)活動是知識活動也是價值交往活動，其中，學(xué)生價值觀念與價值選擇能(néng)力的表現是生成(chéng)性的。通過(guò)專業理論知識與疫情中的大國(guó)擔當相結合，在教學(xué)呈現中準确把握思想政治教育信息傳播的多維性，引領學(xué)生不斷調整和構建自身的思維世界；將(jiāng)教學(xué)成(chéng)果生化爲學(xué)生自主認知并能(néng)意識到思政知識對(duì)于生活世界、專業實踐的作用，形成(chéng)對(duì)思政知識及其實踐價值的認同與理解。

圖1-5中級财務會計思政融通有智慧

基礎教研室的教師們深知在課程思政這(zhè)種(zhǒng)具有鮮明育人目标指向(xiàng)的教學(xué)“場域”中，課程思政的教學(xué)目标、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成(chéng)果應保持一緻性。通過(guò)開(kāi)展“講好(hǎo)中國(guó)故事(shì)”、“疫情下稅收政策有溫度”、“疫情下如何正當有效的獲取審計證據”等思政元素進(jìn)課堂，學(xué)生對(duì)思政知識不再是重複記認和靜态知曉，而是讓學(xué)生理解思政知識的正确性、科學(xué)性和有效性，從而形成(chéng)自我精神的内驅力，這(zhè)正是育人成(chéng)果導向(xiàng)的課程思政特殊價值所在。

圖1-6稅法稅策解讀顯溫度

疫情來勢洶洶，課程思政線上教學(xué)工作“正入萬山圈子裡(lǐ)”，面(miàn)對(duì)線上教學(xué)的各種(zhǒng)困難考驗，财會人不斷思考人才培養的本質職能(néng)，堅定思政育人理念，一定能(néng)過(guò)了一山再登一峰、跨過(guò)一溝再越一壑，達成(chéng)“渠渠相通通達學(xué)生心田、田田相聯聯貫學(xué)生成(chéng)長(cháng)、渠優田美共育學(xué)生成(chéng)才”的新局面(miàn)。